肖龍在柴達木盆地指導團隊成員開展火星土壤研究 張睿攝

地大新聞網訊（通訊員 龐偉紅）連續數日窩在圖書館查文獻，坐在書桌前數十遍地打磨論文，大部分時間泡在工作間里學習遙感和編程知識，和導師討論選題方向，我校地學院行星科學團隊的博士研究生錢煜奇在兩年時間內，以第一作者連發5篇高水平論文，在嫦娥五號著陸點預選、模擬月壤研制、返回樣品分析等方面，取得了多項創新性成果。他表示，未來希望將所學地質知識運用到行星探測之中，為早日實現“航天夢”貢獻青春力量。這個有擔當的青年背后，是導師肖龍的悉心教導和支持。肖龍說，導師是研究生的第一責任人，研究生教育要堅持價值塑造、知識傳授、能力培養的三維融合，將思想政治教育融入導師進行研究生培養的各環節、各方面。

我校創新導學思政工作模式，將思想政治工作貫穿于導師與研究生的互動全過程，在構建“三融三跨”高質量研究生培養模式中，不斷增大研究生思政供給，讓導學思政與思政課程、課程思政協同前行、相互支撐，構建出符合研究生特點的全員全過程全方位的“三全育人”新格局。

頂層設計引領 導學文化浸潤心靈

研究生導學團隊是我校開展科學研究和研究生培養的重要載體，構建研究生育人共同體的基本單元，也是落實導師立德樹人職責、開展研究生思政育人機制改革的重要途徑。

卓越導學團隊創建與導學思政工作推進會現場

黨委研究生工作部部長王甫介紹，學校依托創建卓越導學團隊等導學活動，實施導學思政，以立德樹人根本任務為出發點，緊密結合研究生思想政治教育特點，以及導師隊伍師德師風建設要求，以導學關系為基本載體，以多元化的互動場景為基本紐帶，全員全程全方位進行思想引領、價值塑造、學業培養，實現研究生和導師思想政治工作有效協同的思政模式。

根據新時代研究生教育特點，學校深入挖掘以導學團隊為載體的育人優勢，通過開展卓越導學團隊創建、講述《我和我的導師》導學故事、評選研究生“良師益友”，從師德師風優、育人模式佳、團隊文化濃、成果業績豐四個方面，深入挖掘團隊中的典型事跡和育人經驗，培育和諧奮進的先進導學文化，夯實卓越奮進的導學團隊文化內涵，建立特色鮮明、百花齊放的導學團隊思政工作模式，促進研究生健康成長、全面發展，形成教書與育人相互融合，科學研究與思政教育同向同行的育人格局。

針對以往研究生群體導學互動形式較為單一、互動場景不夠多元的問題，學校將導學活動延伸到課堂和實驗室之外，通過舉辦“曬出最美畢業致謝詞”“最美研學空間”“導師有約?下午茶時光”“全研運動月”“研言講壇”等系列活動，充分拓展導學師生日常交流空間，讓師生一同走出實驗室，走出教研室，走向運動場，營造尊師重教氛圍，引領導學文化新風尚，助力構建良好導學關系，讓這些發生在校園的美好時光，成為每一位地大研究生一生的珍藏。

副校長、研究生院院長賴旭龍表示，導學思政貫通了原本獨立的教師思政和學生思政體系，與思政課程、課程思政、思政活動、園區思政同頻共振。導學思政的推進，將進一步挖掘導學活動中的育人元素，充分發揮導師言傳身教作用，打通育人“最后一公里”，實現研究生教育場域的全覆蓋，不斷完善學校“三全育人”格局。

學術科研引領 激發學生創新動力

鄭建平和團隊成員開展年終報告會

戴宏坤是地學院巖石圈演化與環境效應團隊的成員，去年剛從國外回來，他剛剛結束為期一年的聯合培養，而這一年中，他和導師鄭建平依然保持著密切的聯系，郵箱內數百封郵件見證了導師指導他學習的幾百個日夜。談到他為什么會參與國際聯合培養，他說，剛進學校讀研，導師就告訴他，要做好學術，不僅要有扎實完備的基礎知識，也要不斷拓展國際視野、加強國際交流合作，了解學術前沿，不囿于區域研究，才能抓住關鍵問題去突破。

博士三年級在讀的王婷婷剛剛在國際知名期刊發表了一篇高水平文章，且獲得了國家留學基金委的資助，即將赴新西蘭奧塔哥大學留學。她說，導師鄭建平十分注重思維的訓練，每當科研進展遇到困難懷疑躊躇時，老師不厭其煩耐心引導，為她抽絲剝繭撥云見日，培養她們嚴謹、細致、創新的科學精神。“老師給了我充足的時間去閱讀文獻、查閱資料并擬定初步方案。當我對課題已經有了較為全面的認知和了解，老師會在關鍵問題上給予我指導。”她表示，這種治學模式，充分調動了學生自身的積極性與能動性，讓學生在自主學習中深刻理解認識課題相關的理論知識。

謝先軍與團隊成員在海南東寨港對紅樹林濕地進行調研

野外實踐是學校對學生進行專業培養的一大特色，也是導學思政的最佳課堂。學校充分發揮實踐育人功能，將育人貫穿到實踐教學的每一個環節，著力培養學生實踐動手能力、吃苦耐勞、創新思維、團隊協作精神和社會責任感，塑造“品德高尚、基礎厚實、專業精深、知行合一”的優秀人才。每年暑假，是環境學院環境水文地質團隊謝先軍教授最忙碌的時候，他要帶領項目組10 余名研究生出野外。7、8 月的江漢平原酷暑難耐，烈日下他和大家一道揮汗如雨，每天工作12 個小時。很多研一的學生不適應高強度的野外工作，他便經常對他們說，“我很慶幸這輩子能與水打交道，水是生命之源。地下水水質安全關系到老百姓的健康生活，水文地質調查研究能夠查明污染物的分布和遷移規律，給當地政府提出后備水源地的規劃建議，我們要踏實認真完成的工作是一件造福百姓的實事，大家要有責任感和熱情。”榜樣的力量勝過千言萬語的訓導，因為有他的精神鼓勵，大家在艱苦的野外水文地質工作中學習專業知識，體味責任擔當。

校園生活引領 聚集學生情感人文需求

導師在研究生心目中具有極高的認同度、尊崇度和權威度，大部分研究生不僅將導師視為傳統意義上的師長，更是將其視為學習和仿效的人生楷模。導師的言傳身教對研究生具有很強的號召力和教育示范作用，對其成才成長影響至深，甚至貫穿一生。一個優秀的研究生導師，既要精于“授業解惑”，更要以“傳道”為責任和使命，這是“導學思政”這碗湯里讓其有味道的“鹽”。導師因“一言之善”被學生銘記一輩子的鮮活例子很多。

鄧婭敏在畢業季與團隊成員合影

“每每有學習、生活上的不如意，導師鄧婭敏就像一個知心大姐姐一樣，及時交流，寬慰我們，她還經常在微信朋友圈里分享勵志故事，在我們有困惑迷茫的時候給予積極的鼓勵，為我們撥開迷霧，指明方向。”有段時間，環境學院環境水文地質團隊的學生李琦因為工作的事情很焦慮，鄧婭敏找到他，和他暢談“上善若水”的人生境界，她說，要學習“水”的精神，執著、勇敢、拼搏、自信，心中永遠有夢想，并為之奮斗。她經常和學生分享讀書感受，從中汲取人生力量，在分享《平凡的世界》時，她說，在我們父輩的青春歲月里，悸動與沖勁遠比我們大得多，但他們比我們都要勇敢，我們這批糾結于無謂苦痛的年輕人，所需要的、所缺乏的正是他們面對困難的勇氣。

龔健團隊成員在青海省將軍溝村調研鄉村振興和村莊規劃

“因科研工作需要，我們經常需要和社會上各類人員打交道，導師龔健經常告誡我們要‘先做人、后做事’。他經常說，三年研究生學習是短暫的，但做人是一輩子的事情。他還將這句話作為團隊工作聯系群的群名，把這個為人處事的理念傳遞給每一名學生，勉勵大家要做一名品德素質和專業能力全面發展的人才。”公共管理學院國土空間優化與治理團隊的學生扶凡群回憶，龔老師有一次讓他起草一個文檔，由于疏忽把文檔內容寫錯了，原本約定好的簽章事宜也只能作罷，且帶來了不好的影響和損失。但龔老師不但沒有因此批評他，還安慰鼓勵他說：不要過于自責，但要吸取教訓并及時補救，這樣才能在今后的工作崗位上少犯錯、不犯錯。經過這件事后，他在平時的科研工作以及生活中也更加細致認真。

鄧婭敏和龔健還經常組織團隊里的成員一起參加體育鍛煉，凝聚了團隊的情感，鍛煉出了整個團隊飽滿而又朝氣蓬勃的精神狀態。

職業發展引領 照亮學生光明未來

“沈老師十分懂得因材施教，他會根據學生的性格特點為每位學生定制培養計劃，引用一句話、講一個故事，就會讓我們感受到他的良苦用心。沈老師對我們的就業非常關心，求職信、簡歷他都親自修改，有針對性地告訴大家如何準備面試，并盡其所能給相關行業單位領導推薦”。資源學院構造—成藏年代學團隊的學生王佳寧表示，導師沈傳波還非常注重學生綜合素質能力和家國情懷的培養。

沈傳波指導團隊成員參加全國“挑戰杯”

王佳寧是成都市2019屆急需緊缺專業選調生，她已成長為金堂縣規劃和自然資源局一名干練的基層女干部。“是沈老師帶領著我叩開了地球科學和自然資源的大門，也是沈老師鼓勵我走上了建設基層、服務基層的道路。”在他的支持下，王佳寧參加支教、應聘社區書記助理，并最終選擇了前往西部基層工作。而這一切，都緣于導師沈傳波在她心頭埋下的那一顆理想信念的種子。

“帶著專業知識到基層歷練，懷揣報國夢想為人民服務，遵循你的初心前進，老師永遠支持你！”石家莊市2021屆選調生史邵賢最難忘的就是在面臨人生路上的重要選擇時，與導師沈傳波的深夜長談，讓他更加堅定地選擇了成為一名扎根基層的選調生。“溫暖與真情，是我們從沈老師身上學習到的寶貴財富，我們也會將這份愛在為人民、為國家的服務和奉獻的過程中繼續傳遞下去。”

至親至善至知己，亦師亦友亦比鄰。正是導師對學生于細微之處恰到好處的點撥、在每個細節上的悉心指導、在生活中無微不至的關心，讓每一個導學團隊更有活力、凝聚力與戰斗力，讓每個團隊成員都在繁忙的學習和科研工作中得到屬于自己的那份特殊收獲。

清華大學老校長梅貽琦曾這樣表述師生關系，“學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也，大魚前導，小魚尾隨，是從游也”。我校導學思政推行及卓越導學團隊創建以來，越來越多的良師像“大魚”般用治學精神、人生態度感染著學生，“小魚”們從游其后，濡染觀摩，最終走向了自己的精彩人生。

編后：近日，我校創新導學思政模式，凝聚“三全育人”合力的優秀成果相繼被光明日報客戶端、全國高校思政網、長江網等媒體報道。接下來，研究生院（黨委研究生工作部）將致力培育卓越導學文化，在導學團隊建設中融入導學思政，建立全員、全過程、全方位育人機制，推進良師益友型導學關系的建設，提升立德樹人成效。（編輯 王俊芳 審稿 陳華文）