人民網記者 劉穎穎
編者按：2025年全國兩會期間，全國政協委員、民革湖北省委副主席、中國地質大學機電學院教授丁華鋒接受人民網專訪，圍繞推動產教融合、加速科技成果轉化、推進教育與科技融合發展等話題分享見解，為推動相關領域發展建言獻策。
人民網：您對加強高校與企業之間的深度合作、進一步推動產教融合有哪些建議？
丁華鋒：一是建立產教聯盟平臺，建好建強各類產教融合載體，打破校企間壁壘，發揮高校學科專業優勢，開展對口合作人才培養、科技創新、創業孵化育人，引企入教、送教入企，推進校企協同育人。
二是創新合作模式，高校與企業共建企業專班、產業學院等新型辦學單元，探索“雙元制”“訂單式”等人才培養模式；高校辦學主體加強與各方合作，利用現代技術共建虛擬仿真實訓基地；加強師資隊伍建設。
三是構建工作機制，省級行業管理部門發揮職能，借助相關指導委員會力量，對新專業設置進行評議，跟進人才培養質量和就業情況。
人民網：高校應如何建立與市場需求緊密對接的專業動態調整機制？中國地質大學機電學院近年來在此方面有哪些探索和成效？
丁華鋒：高校建立與市場需求緊密對接的專業動態調整機制，可從以下方面著手：一是分析市場需求，及時對區域和行業緊缺人才、急需人才情況以及高校專業總體布局和結構數據進行分析，為專業調整提供依據。二是預警與調整，對增速過快、社會需求不足的專業及時發出預警，指導高?？茖W布局并加快發展社會急需的新興專業。三是強化聯動辦學，圍繞國家重大戰略需求和產業發展需要，與用人單位人力資源部門建立聯動機制和年度回訪機制。
中國地質大學機電學院近年來根據市場對機電領域新技術、新產業的需求，先后新增了先進機器人與機構學、人工智能與機器人等新興專業培養方向，新開了《機器人技術》《機電一體化技術》《機器視覺技術及應用》《計算機視覺》《腦機接口技術與應用》《機器人設計》《機器人仿真與編程技術》等課程；與企業合作共建人才培養班、實踐教學基地，增加實踐教學課程比重；邀請企業專家參與教學，對原有課程內容進行更新，融入行業最新技術和工藝等。通過這些舉措，學生實踐能力得到極大提升，就業對口率提高，畢業后能更快適應企業崗位，企業也非常滿意，實現了雙贏。
人民網：從高校和科研人員的角度，如何更好地推動科技成果走出實驗室，實現產業化應用？
丁華鋒：一是加強產學研用合作，打造校企科研機構聯動機制，構建基于企業實際需求的新質型人才培育方案，推動課程體系與專業鏈、產業鏈深度融合，提升高等教育對新技術、新產業、新業態的適應和支撐能力，為科技成果轉化提供人才和技術支撐。
二是建立“工業實驗室”為主的教育模式，加強企業博士后科研工作站建設，加大企業高技能人才培養基地、技能大師工作室建設支持力度，促進科研成果與產業應用的對接。
從科研人員的角度，應積極參與產學研合作項目，提高成果的實用性和可轉化性；關注市場動態和行業發展趨勢，及時調整科研方向，使科研成果更符合產業化需求。
人民網：如何構建完善的科研人才培養體系，從源頭提升科研人才質量？
丁華鋒：一是建立與新質生產力發展相適應的人才培養體系，包括課程設置、教學方法、實踐環節等方面的改革和創新。注重培養學生的創新思維和實踐能力，提升人才的綜合素質和適應能力。
二是加強實踐教學，通過科技館平臺、職業培訓機構等開展實踐教學活動，增加學生的實踐操作機會，提高學生解決實際問題的能力。
三是加強產學研用合作，推動高校、科研機構與企業之間的深度合作，共同開展科研人才培養項目。通過產學研用一體化的人才培養模式，實現教育資源與產業資源的有效對接和互利共贏，培養出更符合產業需求的科研人才。
此外，完善激勵和保障機制，優化人才激勵政策，提高人才薪酬、福利待遇，提供更多晉升機會，加強對創新成果和知識產權的保護和激勵，吸引和留住高端科研人才，穩定科研人才隊伍。
人民網：面對AI的快速發展，我們該如何推進教育與科技的融合發展？
丁華鋒：面對AI快速發展，推進教育與科技融合發展，一是要更新教育內容，將人工智能等前沿科技知識納入教育體系，從基礎教育階段開始培養學生對科技的認知和興趣。二是創新教學方法，利用AI技術創新教學方法，如開展智能化教學、個性化學習等，提升學生的學習體驗和實踐能力。三是教師應成為研究者、文化工作者和“轉化型的知識分子”。培養未來人才對教師提出了更高的要求，要求教師具有批判性思考能力、終身學習的能力，能清楚認識數字技術給學生帶來的雙重影響，引導學生發展不可被技術替代的能力。
鏈接：丁華鋒委員：強化高等教育對新質生產力發展的支撐作用--2025年全國兩會--人民網
（原載 人民網 2025年3月13日）
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