新華網武漢5月3日電（朱荊薩、吳迪、郭小玉）“五四”青年節前夕，中國地質大學（武漢）團委榮獲“全國五四紅旗團委”。近年來，地大共青團堅持立德樹人，聚焦主責主業，創設“青春場域”，以時代化、校本化、青年化的方式培根鑄魂，凝聚起青春搏擊的堅定信念和磅礴力量。
“我讀黨史”云課堂，用最時代的方式讀最厚重的書
2021年7月，“我讀黨史”云課堂在人民日報有數青年、學習強國、中國青年報客戶端等網絡平臺一經推出，點擊量突破10萬，引起廣大青年的強烈反響。
面對青年“無日不網、每日必網”的生存常態，打造黨史系列網絡文化產品，成為地大共青團開展黨史學習教育的新舉措。
“同學們可以自主選擇課程內容，組團競爭打造云課堂，主題團日成為大家的期待，研讀黨史成為大家的興趣。原來，理論可以這樣學。”2022級團支書饒思雨說。
為了原汁原味上好這堂云課堂，同學們幾乎駐扎在圖書館，自編自導自演的過程實際上是深化學習的過程，對于人物性格的刻畫、歷史場景的還原，只有學得深、悟得透，才能演得真、立得住。
近年來，地大共青團充分發揮網絡文化產品在思想政治教育中的獨特優勢，陸續推出《我讀黨史》《青春的維度》《山河為證》，通過創設網絡課堂的“青春場域”，以更加形象的方式觸發青年，讓青年在語言中追尋信仰、從畫面中觸摸思想、于視頻中感受力量。
“大學生長江源科考”，用最校本的方式上最難忘的課
第二次大學生長江源科考歷時219天圓滿結束。從上世紀50年代至今，在這條通往高原科研路上，一代代地大人，在為高原“體檢”、為長江“把脈”的極限科考中踐行著科學報國的莊嚴承諾。
如何把這種根植于學科專業“自討苦吃”的執著與堅守融入思想政治教育，上好實踐育人的思政課，成為地大共青團開展思想政治教育的一種嘗試。
92篇高原日志中，描繪了這樣的場景：“走到C1營地時就已經累到要放棄了，可當看到匍匐在冰川上手腳并用還在前進的陳剛老師，我被震撼了，我硬是咬著牙一步步緊跟在老師身后完成了極地測繪。”
從昆侖山脈到格拉丹東峰，從沱沱河到尕爾曲，從察爾汗鹽湖到紅山脈，老師們以山川河流為課本，以“身體力行”為教案，開設了一堂堂行走在高原的青春課堂。
在實踐育人的工作中，地大共青團發起“大學生長江大保護行動計劃”，開展長江源科考，推動校地共建“大學生鄉村振興實踐育人基地”，通過創設科考實踐的“青春場域”，引領青年把初心鐫刻在雪域高原，把論文寫在祖國大地。
話劇“大地之光”，用最青年的方式走最堅定的路
青年拒絕“說教”，如何解決思想政治教育過程中“攏得來、坐得住、聽得進”的問題？以根植青年來引領青年，成為地大共青團開展思想政治引領的探索之舉。
“學弟演學長，校友演校友”，十年、七代、520名青年參演的《大地之光》，在北京、西安、重慶等地演出60場，輻射觀眾10萬人次。他們以青年的方式，傳承和弘揚著科學家精神。
“被需要，是一種幸福！”“吾愛吾師，吾更愛真理！”……當原創話劇《大地之光》的臺詞被青年在朋友圈刷屏時，教育悄然發生了……
“本來是去‘受教育’的，沒想到徹底破防，淚如雨下。”李四光學院大四本科生孫史磊說道。
繼《大地之光》之后，聚焦抗日救國、長江大保護題材的兩部校園原創話劇《我的戰爭》《守望》和青年如約相遇，三部劇成為學校開展大學生思想政治教育的鮮活教材。情景劇“青春場域”的構建，讓社會主義核心價值觀內化于青年的行為選擇，成為他們在地質報國之路上堅定行走的不懈動力。
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中國地大創設“青春場域”引領時代青年 (xinhuanet.com)
新華網客戶端（2023年5月3日）
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